顾媛媛
（江苏省淮阴商业学校 江苏 淮安 223003）
【摘要】在当今中职教育的课程结构中，英语在职业
教育各个专业中是一门不可缺少的基础课。本文将结合教学实践，谈谈如何加强中职学校英语的教学，提高学生的英语学习能力。
【关键词】中职英语 英语教学
随着近几年中国经济的迅猛发展，国际政治、经济交流日益频繁，英语作为第一外语在人们的日常生活和工作中显得越来越重要。学习英语，掌握英语知识，已经成为当今社会职业人必备的技能之一，当前职业教育中，英语教学的地位已经表现地越来越突出但当前职业学校中存在着的客观现状即学生英语能力参差不齐，基础比较薄弱，学习兴趣也不高，运用能力比较差，使英语成为基础课中难度较大的一门学科。因此，提高职业学校英语教学效率，提高学生的学习兴趣，进而提高英语成绩是势在必行的。
由于职业学校的特点是培养各类职业技术人才，学校把重心放在专业课上，而把英语视为可有可无的闲科、副科，在课程的设置和平时的教学活动中，一些职业学校对英语教学每学期的课时和学制方面进行了缩减和限制，学校的经费也主要投入在专业设备上，而很多学校连语音室也没有，更谈不上其他的多媒体等现代教学工具了。学校忽视了英语教学，使英语老师对英语教学也采取了消极态度，同时，在学生中也普遍存在“英语无用论”，许多学生放弃了英语学习。职校英语教学出现了老师厌教，学生厌学的局面，甚至出现了取消职校英语课程的想法。因此，许多老教师也发出感叹：“今天职业学校的英语到底怎么教？”他们面临了一系列的困境：
1、职业学校英语教材使用困难
由于职业学校教材与初中教材是两个体系，缺乏连续性，以至于常出现单词表中列出的生词，学生在初中就已经学过，而没有列在单词表的生词却在课文中频频出现；同时，职校教材本身也缺乏系统性，内容编排上偏难、偏深、偏多，与学生的英语基础很难衔接，没有职业学校的特点，不能激发学生的学习兴趣，导致教师无法按教材正常授课，无法完成大纲规定的教学任务。
2、教师辛勤地教学没有得到预期的效果
有些老师精心备课，上课认真，但效果甚微，为此感到迷茫。就其原因有以下几点：
（1）教学模式陈旧落后，教学方法单一
职业学校英语课堂教学中，存在严重的满堂灌现象。尽管当前一再提出要摆正课堂教学中教师主导、学生主体的地位，但由于长期以来以教师为中心所形成的惯性，以及职业学校中近几年参加工作的年轻教师偏多，他们注重的是学科教学，教学中形成了从课本到作业，从作业到试卷，从知识到知识的 ,只见树木不见人的教育倾向，课堂上仍然是以教师讲授、学生接受为主。此外英语教学中还存在严重的以语法串讲现象，部分教师把生动的语言材料加以分解、逐词、逐句译成汉语，然后用大量时间去讲解语法，甚至把功能项目也作为知识点来讲解，用汉语对语言点进行深入细致地分析，可谓词典搬家。因此，造成了英语教学费时多，收效低的局面。
（2）备课中没有充分考虑学生因素
近年来由于中等职业学校的招生已经没有分数的“门槛”，进来的学生生源素质逐年下降，大量的学业水平没有达到初中毕业程度的学生涌入中等职业学校，他们的英语知识很差，严重的参差不齐，少数成绩较好的能流利地朗读课文，进行简单日常会话，具备相应的写作能力；大部分学生英语基础较差，个别的学生甚至不知道二十六个字母的正确书写方法，对于这些学生，如在备课和上课过程中，没有充分意识到，教师的辛劳只能是徒劳。
而我认为学生学习过程中出现以上的情况不仅仅是学习能力和态度的问题，同时也需要教师进行反思，并结合学生学习的实际情况不断更新改进教学方式方法，现就当前学生英语学习的实际来谈谈几点改进措施：
一、提高学生英语学习兴趣的策略
正所谓，“兴趣是最好的老师”，Interest is the best teacher.不难发现，英语学习能力较弱的学生主要是对英语学科提不起兴趣，对英语学习存在心理的抵触逆反情绪，这也与之前的学习挫折有关，屡屡受挫导致其丧失对英语学科的兴趣，作为职业学校的一名英语教师，我认为治标应该先治本，在课堂上积极调动学生积极性，让学生成为课堂的主体，让其充分发挥，唤起学生学好英语的信心。
二、提高对英语基础课学科价值认识，重视英语课教学
要加强英语基础课学科价值的认识，英语课教学，不仅关系到学生成为一技之长的“技能型”人才，还关系到学生成为“一专多能”的“复合型”人才。因此，我们要提高对英语基础课教学在中职学校的重要性认识，将英语基础课的教学安排放入整个人才培养方案和整体结构中，使英语基础课真正体现起学科的价值。我们要让学生们知道，随着我国市场经济体制的逐步完善，国际交往日益增多，英语的重要性也显得越来越突出，各行各业都需要掌握不同程度英语的人才，不少用人单位也将英语水平作为录取人才的必备条件之一。因此，职业学校的英语教学不但不能削弱，而且要加强。
三、打基础
语音、词汇、语法，这是英语的三要素，这三要素都是学好英语的前提。要真正能听说英语，首先要过语音关，如果语音不好，很难说一口标准的英语，也就无法提高听力和实际交际能力，更不用说自己开口讲了。但对于职业学校的学生来说，语音，尤其是词汇掌握不熟练，更应加强这方面的训练。最后就是句子和语法，如果不能掌握语言（句子）语调，听起来和说起来也很困难，因此，要想学好英语，提高学生的听说能力，必须打好基础。
四、开展形式多样的课外活动，努力营造英语学习的大环境
一要有效利用有声系统，定时播放英语听力材料，创设感受空间：二要举办形式多样，内容丰富的课外活动，培养学生英语学习的兴趣。课外活动的形式有很多，比如说创办英语广播电台，让学生自己成为节目主持人，并对不同的节目进行评比，最大限度地为学生提供了自主学习的空间，能大大激发学生学习英语的积极性。组织各种英语竞赛，如口语大赛、英语歌曲大赛、演讲比赛等，还可以定期举办英语角以及一些英语晚会。这些活动都可以为学生提供一个用英语交流的环境，让学生学会在一个真实的英语环境下用英语进行交流，建立浓厚的英语环境氛围，扩展学以致用的空间，为整体推进创造良好的外部条件。
总上所述，英语教学是一项艰巨的任务。我认为，不管是打基础阶段、提高阶段还是实践阶段，都应刺激学生的兴奋点，激发他们浓厚的兴趣。尤其是职业学校的学生，更应培养他们的兴趣，激发他们的学习积极性，使其创造力达到最活跃。作为一名职业学校的英语教师,我认为目前大多数学生的英语学习现状发人深省。教师要从教学实践出发、兼顾学生的学习现状，努力改革英语教学模式，彻底转变英语教学观念，认真领会课改的精神，为英语教学水平的提高奉献一份力量。我相信，只要真正用心去对待学生、对待教学，英语教学和学生的英语学习一定会有灿烂的明天！
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